30 正确认识和使用温度计要注意哪些？下面对温度计的认识，不正确的是

1、30 正确认识和使用温度计要注意哪些？

1使用水银温度计前，先握住顶端，快速甩动1下，使水银降至35.5度以下。2将体温计含在舌下的凹陷处。为什么呢？因为这个部分比较能够反映体内核心温度的血管。3将体温计含在舌下的凹陷处。为什么呢？因为这个部分比较能够反映体内核心温度的血管。4注意：刚吃过东西，最少要等30分钟才能测量体温。因为吃东西会改变口腔的温度，这样子会影响测试的正确数值。

2、下面对温度计的认识，不正确的是

当然是D了 温度计的单位有很多 比如：华氏度 开氏度（由开尔文的名字命名）..... 而开氏度是国际单位，摄氏度是常用单位。 希望我的答案，对你有帮助！。

3、梅芳温度表怎么认识？

水银温度计有时会不准。所以用水银体温计测量体温时1定要保证足够的时间。腋下测量时，要先将体温计度数甩到35℃以下，然后体温计水银端放在腋下最顶端后夹紧，保证体温计和皮肤密切接触，5-10分钟后取出体温计，读取度数后用卫生纸擦干净以便下次使用。

4、幼儿园大班科学公开课教案《温度计》

作为1位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班科学公开课教案《温度计》，欢迎大家分享。 幼儿园大班科学公开课教案《温度计》1 　　活动目标： 　　1．初步了解温度计的作用，学习找出温度计上的刻度数并进行记录。 　　2．对温度变化感兴趣。 　　活动准备 ： 　　物质准备 ： 　　ppt、数字贴、幼儿操作温度计模型、温度计实物、记录表 　　经验准备 ： 　　幼儿知道1些测量仪器如：体温计等 　　活动过程 ： 　　

1、认识刻度，找出刻度数 　　（1）分段找出刻度数 　　1.出示ppt，认识温度计 　　（1）这上面你看到的1条1条的是什么？这些线都1样吗？ 　　（2）这些线有什么规律？ 　　小结：像这些长短不1样的线，有规律的排列下来就成了刻度。 　　（3）了解水银柱和摄氏度符号℃ 　　2.幼儿找出刻度数 　　过渡：在温度计上0度在这里，上面的长线是多少度？ 　　（1）第1次操作：从0开始记录到第1根长线。 　　过渡：长线是10，再向上长线是多少呢？ 　　（2）第2次操作：将其他长线的刻度数贴好。 　　小结：原来长线的度数是有规律的排列的。 　　（3）中长线是多少度？（引导幼儿知道中长线表示多少度，感知规律） 　　（2）复习巩固刻度数 　　1．引出温度计的水银柱，找出更多的刻度数。（16度、24度等） 　　2.分享快速找出相应度数的方法。 　　小结：原来是在长线或者中长线的度数上接着数，这样找温度会更快。 　　

2、测试温度，感知变化 　　（1）两人合作观察温度计测温的度数，并记录。 　　

3、延伸：将温度计投放自然角继续观察。 幼儿园大班科学公开课教案《温度计》2 　　活动目标： 　　

1、认识常见的温度计，了解其用途。 　　

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 　　

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 　　活动准备： 　　

1、幼儿人手1份水温计，记录卡，笔。 　　

2、每组提供冷水、热水人手1份。 　　

3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 　　活动过程： 　　（1）导入活动，引起兴趣。 　　

1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 　　

2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 　　

3、出示温度计模型，认读记录温度。出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第1次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 　　（2）幼儿操作活动：测量并记录水温。 　　

1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 　　

2、在测量前提几个小要求： 　　（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用； 　　（2）碰到困难，请仔细想1想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 　　（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 　　幼儿第1次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 　　

3、幼儿交流。"你是怎么使用温度计的'？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" 　　（3）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 　　

1、第2次操作。 　　

2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 　　

3、老师小结：热胀冷缩。 　　（4）游戏：热胀冷缩。 　　"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼1起做游戏两遍。 　　（5）认识其他的温度计；了解其用途。 　　小朋友，老师这儿有3个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 　　（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ 　　（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ 　　（3）我们怎么知道水的温度呢？根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。它们有1个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"） 　　

1、请幼儿比较3种温度计相同的地方。 　　

2、提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。