大班认识温度计教案,从几方面认识温度计
1、大班认识温度计教案
1 教案一：《神奇的温度计》 活动目标
1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备
1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片。 活动重难点 活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。 活动过程： 一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？
2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法） 小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）
2、观察温度计的结构，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？ 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。
1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
2、完成幼儿用书第10页。 四、分享与交流。 每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。 2 教案二：《温度计》 活动目标：
1、认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。
2、初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。 活动准备： 教具：课件、自制温度计一份 学具：乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计（体温计、水温计、气温计）4套 活动过程： 一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。 出示图片结合谜面 师：谜语中最后一句是什么？你还记得吗？（幼儿回答） 师：那你记得在哪里见过他？ 师：除了这种测空气的温度计？还有什么温度计？ 结合图片，认识不同种类的温度计（水温计、气温计、体温计）。 二、结合温度计范例，认识温度计。 师：温度计上有什么?(有刻度) 师：还有什么？咱们先来看看数字可以吗？ 师：那你知道这刻度是干什么用的吗？ 师：说这数字代表多少度，是不是？是不是代表度数啊？ 师：这0到50，这0和50代表什么意思你们知道吗？ 师：为什么这里写一个0一个50？说明什么呢？ 师：我这最高能测多少？（50） 师：50和0代表什么意思啊？代表范围，代表在这个当中可以测量。如果拿这50度的去测刚烧开的开水，你觉得行吗？ 师：零度以下的也不行，对不对？ 师：除了有数字，还有什么？（有线） 师：有中线、长线和短线，分别代表什么意思？ 师：再来看看，最长的线都在哪里呢？ 师：最长的线旁边都有一个数字，你知道代表多少度吗？ 师抽动温度计，引导幼儿一起说出多少度。 师：还有更简便的方法一下子可以知道是35度的吗？（我们都看到有长线、中等的线和最短的线，这中等的线是什么意思？） 师抽动温度计，并考考孩子们对于中等线所表示刻度的认识。 师结合孩子的回答介绍正数的方法，还有更好的方法吗？（倒着数） 师引导幼儿再看一个数。 师：这是几度？你们6度是什么季节？ 38度是什么季节？（夏天） 三、提出要求，明确目的。 师：小朋友都会看温度计了吗？请你们3个小朋友为一组，3个挨着的小朋友为一组去完成三个任务：第一去测量教室里的温度；第二测量一下水的温度，第三，测量一下自己的体温。你们愿意吗？ 师：那在操作前老师有几个要求，你们必须听清楚。这个温度计是什么做的？特别容易怎么了？一定要小心。 因为我们小朋友要去测量温度，测量温度需要什么？师放到阳台上就能计了吗？对，等红线升了不动了才可以记录的。第三个，十五分钟一定要回来。第四，因为我们是三个人合作的，赶紧和小朋友商量一下谁负责记录?谁负责……商量好了赶快坐好。 师：介绍记录表（请你们把结果分别记录在记录纸上）下面有一排什么字啊？小组成员需要写上你们三个人的名字。待会把你的记录纸交给我，我们一起分享。测体温需要到老师这里来拿体温计，其他的可以先去测量。 四、幼儿操作，教师巡回指导。 师：用你喜欢并清楚的方式记录下来。 师：仔细观察红线是怎么变化的？ 师：仔细看，别数错。 提醒幼儿如何记录“度” 师：你们测的水温是多少度？ 师：老师给你提供的盆是怎么样的？怎样可以让大家看的更清楚的？ 师请孩子结合记录表介绍热胀冷缩、正常体温、以及不同位置所测定的不同温度。 师：现在很冷，你们会选择在太阳底下还是树荫底下？反过来呢？ 师：温度还有很多的知识，我们可以去收集、了解一下。 12。
2、从几方面认识温度计
温度 目标:认识温度及温度计 温标 摄氏温标 单位 摄氏度 ( o C ) 低定点 冰点 高定点 蒸汽点 种类 温度计 特点 液体彭胀
1、 水银玻管液体温度计
2、 酒精玻管液体温度计
3、 体温计 --适合量度高温至357 o C --适合量度低温至 -115 o C --有一小折弯，防止液体回流。 金属彭胀
1、 转动式温度计 --双金属片受热不同彭胀而弯曲旋转。 电阻值
1、 热电偶温度计
2、 电阻温度计
3、 热敏电阻温度计 可量度温度范围很广 –200 至1700 o C。 可用于量度烘炉、熔炉等温度。 分子运动论 – 物质由不停地运动的粒子组成。物体的温度可用来量度粒子的平均动能。 功课一
1、 一名学生校对一支无刻度的水银温度计。把温度计放入冰水中，水银柱的长度为5 cm。放入沸水中，水银柱的长度为25 cm。 a) 试在方格纸上，画出校准图。 b) 利用a)，温度计放入温水中，水银柱的长度为15 cm，求其温度? c) 利用比例法，若水温为 50oC时，求水银柱的长度?
2、 试解释以下有关玻管液体温度计的特徵。 a) 很 幼 玻璃管; b) 用 薄 的玻璃作盛有液体的小球。
3、 a) 试略述热电偶温度计的原理。 b) 试说明电阻温度计和热敏电阻温度计的最大分别。
4、 a) 用『分子运动论』去描述物质的三态。 b) 将一杯热水放在室温下，试用分子运动论解释其分子的平均动能。 功课一
1、 一名学生校对一支无刻度的水银温度计。把温度计放入冰水中，水银柱的长度为5 cm。放入沸水中，水银柱的长度为25 cm。 a) 试在方格纸上，画出校准图。 b) 利用a)，温度计放入温水中，水银柱的长度为15 cm，求其温度? c) 利用比例法，若水温为 50oC时，求水银柱的长度?
2、 试解释以下有关玻管液体温度计的特徵。 a) 很 幼 玻璃管; b) 用 薄 的玻璃作盛有液体的小球。
3、 a) 试略述热电偶温度计的原理。 b) 试说明电阻温度计和热敏电阻温度计的最大分别。
4、 a) 用『分子运动论』去描述物质的三态。 b) 将一杯热水放在室温下，试用分子运动论解释其分子的平均动能。 功课一
1、 一名学生校对一支无刻度的水银温度计。把温度计放入冰水中，水银柱的长度为5 cm。放入沸水中，水银柱的长度为25 cm。 a) 试在方格纸上，画出校准图。 b) 利用a)，温度计放入温水中，水银柱的长度为15 cm，求其温度? c) 利用比例法，若水温为 50oC时，求水银柱的长度?
2、 试解释以下有关玻管液体温度计的特徵。 a) 很 幼 玻璃管; b) 用 薄 的玻璃作盛有液体的小球。
3、 a) 试略述热电偶温度计的原理。 b) 试说明电阻温度计和热敏电阻温度计的最大分别。
4、 a) 用『分子运动论』去描述物质的三态。 b) 将一杯热水放在室温下，试用分子运动论解释其分子的平均动能。 功课一
1、 一名学生校对一支无刻度的水银温度计。把温度计放入冰水中，水银柱的长度为5 cm。放入沸水中，水银柱的长度为25 cm。 a) 试在方格纸上，画出校准图。 b) 利用a)，温度计放入温水中，水银柱的长度为15 cm，求其温度? c) 利用比例法，若水温为 50oC时，求水银柱的长度?
2、 试解释以下有关玻管液体温度计的特徵。 a) 很 幼 玻璃管; b) 用 薄 的玻璃作盛有液体的小球。
3、 a) 试略述热电偶温度计的原理。 b) 试说明电阻温度计和热敏电阻温度计的最大分别。
4、 a) 用『分子运动论』去描述物质的三态。 b) 将一杯热水放在室温下，试用分子运动论解释其分子的平均动能。 功课一
1、 一名学生校对一支无刻度的水银温度计。把温度计放入冰水中，水银柱的长度为5 cm。放入沸水中，水银柱的长度为25 cm。 a) 试在方格纸上，画出校准图。 b) 利用a)，温度计放入温水中，水银柱的长度为15 cm，求其温度? c) 利用比例法，若水温为 50oC时，求水银柱的长度?
2、 试解释以下有关玻管液体温度计的特徵。 a) 很 幼 玻璃管; b) 用 薄 的玻璃作盛有液体的小球。
3、 a) 试略述热电偶温度计的原理。 b) 试说明电阻温度计和热敏电阻温度计的最大分别。
4、 a) 用『分子运动论』去描述物质的三态。 b) 将一杯热水放在室温下，试用分子运动论解释其分子的平均动能。 温度 - 建议题解
1、 (a)&(b) (c) 比例法 : => x = 5 + 20 / 2 x = 15 cm
2、 (a) 幼的玻璃管可增加温度计的灵敏度，细小的温度改变，可产生大的液柱长度的改变。 (b) 薄的玻璃作盛有液体的小球可增加温度计的灵敏度，热可容易传导致液体。
3、 电阻温度计的电阻值随著温度增大而上升，因而令电流值减小。 相反地，热敏电阻温度计的电阻值随著温度增大而减小，因而令电流值上升。
4、 (a) 固体的粒子间存在蓍很强的吸引力，使粒子规则地排列并不停地振动。但位置固定，因此有固定体积和形状。 液体粒子间同样有吸引力使紧靠在一起，但没有固定位置，因此没有固定体积和形状。可随容器的形状而改变。 气体的粒子间几乎不存在吸引力，因此相距甚远，并以极高速作随机运动。 (b) 热水在室温下，其温度因失去热而下降，其分子的平均动能也相应下降。根据分子运动论，物体的温度可用来量度粒子的平均动能。
3、你认识温度计上的字母表示什么吗?左右两边的数表示什么
温度计上的字母F代表华氏温度C代表摄氏温度左右两边的数表示是摄氏度和华氏度； 。
4、你认识温度计上的字母表示什么吗?左右两边的数表示什么
温度计上的字母F代表华氏温度C代表摄氏温度左右两边的数表示是摄氏度和华氏度； 。
5、不认识温度计咋办，水银跑那里看不见
手拿着温度计（不要拿细的那头，就是测量温度的那一头），对着亮处，不停地慢慢的旋转温度计，当看见温度计里面有根线条变粗了的时候就不要动，那就是水银条，看它的顶端对应哪个温度刻度就是了。
6、我们已经认识寒暑表（家用温度计）和体温计，请补充一种温度计，大概说明用途和原理
答： 温度计名称：实验温度计； 用途：测量物体温度； 原理：液体的热胀冷缩．。
