如何用体温计测量排卵期？用电子体温计怎么测量才准确的

1、如何用体温计测量排卵期？

您好： 测量基础体温，需要测量三个月经周期才能推测出较准确的排卵时间。 基础体温测量的方法是： 在每天早晨醒后，不起床，最好在同一时间段，同一个位置用口表测量体温。一般情况下，女性在排卵以前，体温总是在

36、5度左右；排卵时体温稍下降，通常降低0.2度左右，排卵后就上升到37度左右，一直持续到下次月经来潮，再恢复到原来的体温水平。如果连续测量三个月经周期的基础体温，就能够推测出较准确的排卵日期。 另外，每天测量的体温记录在表格上，随时观察体温的变化情况。 月经周期规律，排卵一般在下次月经前的14天左右，在排卵前5天和排卵后4天之间的10天内是排卵期，也是易孕期。

2、用电子体温计怎么测量才准确的

体温计放口腔和肛门测到体温是比较准确的，但是这两种方式小宝宝通常比较不配合，恐怕会出现咬碎体温计或是体温计折断的意外，以致误食水银或因体表接触水银造成汞中毒。现在较多的是采用把体温计放在小朋友腋下测量腋温的方式，一般说的发烧度

38、5℃指的是腋温。

3、用电子体温计怎么测量才准确的

体温计放口腔和肛门测到体温是比较准确的，但是这两种方式小宝宝通常比较不配合，恐怕会出现咬碎体温计或是体温计折断的意外，以致误食水银或因体表接触水银造成汞中毒。现在较多的是采用把体温计放在小朋友腋下测量腋温的方式，一般说的发烧度

38、5℃指的是腋温。

4、怎样用体温计测量热水的温度？

连续测量一杯热水的温度一、教学目标

1、 能够预测一杯热水的温度变化，并在连续测量热水过程中知道温度下降是有一定的规律的。

2、在进行操作技能训练的过程中培养学生仔细观察、认真记录的习惯。

3、尝试在小组活动中进行分工和合作，尝试小组内相互评价。

4、让学生养成尊重事实、尊重证据的科学探究精神。二、教学重难点重点：测量热水变化的温度。难点：变量的控制，热水温度下降趋势的描述。三、材料准备分组实验材料：温度计1只、开水、科学活动手册。四、教学过程（一）、导入（5′）

1、出示三杯不同温度的水（一杯是冷水，一杯是温水，另一杯是热水）提问：如何知道这三杯水的温度？

2、三位学生上讲台用温度表测量三杯水的温度，并将各自测得的温度写在黑板上。提出：他们三位测量得怎么样（有哪些是科学的，哪些是我们应该注意的）？这三杯水是怎样的水？为什么它们的温度会不一样？

3、学生分析、猜测从三杯不同温度的水着手，让学生从生活中发现、探究科学。当学生测量时，无形之中这三位同学进行了一次比赛：谁的测量科学、准确。这无疑为下面一杯热水的连续测量做了有利的准备：它不仅仅是一次单纯的复习，更是学生在科学探究的过程中发现问题，解决、探讨问题的有利途径。（二）、连续测量一杯热水的温度（25′）

1、提出：一杯热水随着时间的变化，它会发生怎样的变化呢？今天，我们就来对这个问题进行研究（板书）。

2、组织小组讨论：我们怎样才能做好这个实验呢（要完成这个实验的研究，我们应该做哪些准备工作，还应该注意什么）？

3、组织全班交流、小结①实验器材的准备：烧杯、热水、温度计等。②怎样分工合作③怎样观察、测量读数等④其它注意事项我们的实验在进行前，为了实验的有序性、科学性及成功，都要做大量的实验前工作。这些工作看似简单，却极其重要。它是培养学生良好科学素养形成的集散地，在整节课的科学探究中起到了一个举足轻重的地位。

4、提出：从这杯热水第一次开始测量算起，请你预测这杯水会发生什么变化？（引导各小组在科学活动手册上对热水的温度进行预测）

5、小组交流，全班总结

6、小组实验并开始记录（师巡视检查，并注意各组合作的表现情况）科学需要大胆地猜测，事实上我们的学生喜欢猜测，也很会猜测。一方面，现在的学生知识面广，另一方面也锻炼了他们良好的科学素养。在全班对该次实验当中细小的一些问题总结之后，我们的实验探究就开始了。（三）、统计、制表（8′）

1、个别小组汇报实测的温度

2、师介绍描点统计图并提出注意事项

3、学生描点画统计图

3、组织小组讨论：①将第一次的温度与以后测得的温度用点连接起来，你发现了什么？②你们组的预测与实测一致吗？你又发现了什么？③在本次实验中，你还碰到了什么问题？你是怎样做的？

4、全班交流、小结通过前后两次的预测及实测，让学生明白了科学最终应该遵循事实客观依据，一切的猜测仅仅是一种科学的幻想，它最终需要事实理论来证实。通过将实测的温度用点描出并用线连接，让学生直观地看到了变化中的热水，变化中的直线。它使学生最终明白了：一杯热水随着时间的变化，它的温度是会变化的，温度的变化是先快后慢的（部分小组通过实验明白了这个科学道理，部分小组还需要老师再三地指导）。（四）、小结（2′）

1、提出：如果继续观测下去，温度会怎样变化？

2、组织小组讨论

3、全班交流、小结带着问题结束了这节课，学生对科学的探究是意犹未尽的。这节课的最终目的也就达到了。学生学到的不是浅显的这些科学知识，而是科学探究的方法。

5、红外体温计怎么测量得到最准确的数据？

正确的使用方法是测试准确性的关键，否则可能造成测量误差。为了避免测量的不正确，请按照以下的提示操作1)、测量体温时将体温计对准前额正中(眉心上方)并保持垂直，距离1至3厘米，按下开机/测量按键，温度立刻显示2)、测量前，请确保没有头发、汗水、化妆品或帽子等覆盖3)、测试环境中滞留5分钟以上，待与环境温度一致之后再测量4)、发烧病人额头冷敷以及采取其它降温措施后会使测量数据偏低，应避免在这种情况下测量5)、被测人周围的环境温度要稳定，不能在风扇、空调的出风口等气流较大的地方测试6)、当体温计从与待测环境温度差异较大的地方取出使用应将体温计在新的使用环境下放置三十分钟后再测量7)、不能在阳光强烈的地方使用本体温计。8)、建议每次测三次左右，以显示最多的一组数据为准9)、测量人体额头温度，请选择"体温"模式；测量其他物体液体、食品等温度请选择"物体温度"模式10)、如果因为某种原因导致额头温度偏低，可以尝试对准耳后测量。